27 января 2022 года у учеников 9-х классов была проведена на консультации к экзамену ОГЭ практическая работа «История Антропосоциогенеза», так как данный вопрос входит в КиМ ОГЭ по биологии.

24.01 учащиеся 10 класса на занятии по внеурочной деятельности проверили знание теоретического материала и умение решать задачи. Рассмотрели физический смысл универсальной газовой постоянной. Уравнение Менделеева-Клапейрона даёт возможность решить большинство задач на расчёт макропараметров состояния идеального газа.

20 января в рамках всероссийского образовательного проекта «Урок Цифры» состоялся урок по теме «Исследование кибератак»

В 8-х классах прошла практическая работа «Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества»

В 8-х классах прошла практическая работа «Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами».

Сегодня, 22 декабря 2021 года, учащиеся 9х класса, химико-биологической профильной группы приняли участие во Всероссийской лабораторной работе по химии «Определение средней молярной массы газа» и «Измерение теплового эффект»

В честь 310-летия со дня рождения великого ученого М.В. Ломоносова учитель физики Шишканова С.В. провела лабораторную работу «Универсалиум» у учащихся 10 класса.

14 декабря 2021 года учащиеся 7-х провели лабораторную работа по теме «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

В рамках дополнительной общеобразовательной программы технической и естественно-научной направленности «Робототехника» ребята изучают историю робототехники, выполняют творческие проекты по 3d моделированию, начали изучать основы программирования через игру в Майнкрафт и создавать маленькие работы в программе Paint 3d.

С 29 ноября по 03 декабря 2021 года, в рамках Всероссийской акции «Урок Цифры», в 5-8 классах прошли уроки по теме: «Разработка игр» от компании «VK».

Во время работы учащиеся научились получать углекислый газ в лаборатории; описывать наблюдаемые явления в ходе экспериментов, доказывать наличие оксида углерода (IV), распознавать соли угольной кислоты в растворе.

30 ноября в рамках ежегодного Всероссийского урока «Эколята – молодые защитники природы» в МБОУ СОШ № 3 были проведены экологические уроки.

С 14 по 21 ноября в России был проведён Всероссийский экологический диктант «Экодиктант 2021».

Во время работы учащиеся научились получать аммиак в лаборатории по обменной реакции; правильно и безопасно распознавать запахи в лаборатории и доказывать наличие аммиака в пробирке, описывать наблюдаемые явления, химические свойства аммиака, анализировать результаты опытов, делать выводы.

25 ноября 2021 года учащиеся 9 класса провели лабораторный физический практикум по теме «Изучение силы трения».

В рамках дополнительной общеобразовательной программы технической и естественно-научной направленности «Физика в экспериментах» 20 ноября была проведена лабораторная работа «Исследование изменения температуры с течением времени в процессе установления теплового равновесия».

Во время урока ребята получили представление о внутреннем строении вещества, получили знания о молекулах вещества, которые заложены в основу атомной и ядерной физики, давшие возможность развиваться нано технологиям.

Тема «Свойства серной кислоты» является одной из самых сложных в курсе неорганической химии и одной самых значимых в химическом производстве. Поняв принципы свойств серной кислоты, можно лучше понимать свойства кислот не только неорганических, но и органических. В ходе работы учащиеся подробно рассмотрели химические свойства серной кислоты. При проведении исследовательской работы определили взаимодействие серной кислоты с неорганическими и органическими веществами.

В ходе урока ребята дали понятие «электрический ток», выяснили условия возникновения электрического тока, рассмотрели принципы действия источников электрического тока. Учитель физики Собянина Т.Ю. продемонстрировала учащимся какие бывают виды источников электрического тока.

В современном обществе идет внедрение роботов в нашу жизнь, очень многие процессы заменяются роботами. Поэтому все большее значение получает образовательная робототехника, как новая технология обучения и инструмент подготовки инженерных кадров.