Ученики закрепили знания по применению оборудования, используемых на практических, лабораторных уроках и в практической деятельности человека.

В ходе данной работы обучающиеся изучили на практике элементарный анализ почвы и воды, научились делать практические выводы из проведенного анализа, закрепили умения работать с датчиком рН.

В ходе работы учащиеся подробно рассмотрели химические свойства серной кислоты. При проведении исследовательской работы определили взаимодействие серной кислоты с неорганическими и органическими веществами.

В ходе работы обучающиеся выяснили, что количество теплоты, которое получает тело при нагревании равно количеству теплоты, которое тело отдает при охлаждении, зафиксировав это с помощью датчика на графике.

На практике ребята познакомились с различными осадками и газами, являющимися обязательным условием для осуществления реакций обмена.

На уроке технологии ребята работали с программой FreeCAD, занимаясь созданием трёхмерных моделей.

В ходе работы учащиеся 8Б класса научились определять удельную теплоёмкость, и определять по таблице Удельной теплоёмкости какое вещество было использовано.

В 5-х классах прошла первая лабораторная работа по биологии.

В ходе практикума обучающиеся познакомились с особенностями строения тканей животного организма в связи с выполняемыми ими функциями и научились распознавать ткани.

В ходе этого урока учащиеся 9-х классов изучили стадии эволюции человека, выяснили основные особенности наших «предков»: их образ жизни, биологические и социальные факторы эволюции, то есть занимались изучением «глобальной» истории людей как биологического вида. Эта тема для ребят была очень интересна, увлекательна и познавательная. Ведь знать, кто мы и как появились, кем были, позволяет осознать сущность человека, его место в системе органического мира. Точка роста в теме "АНТРОПОГЕНЕЗ" учащимися достигнута!

Восьмиклассники сделали первый шаг к дальнейшему выполнению экспериментов по химии – познакомились с химической и измерительной посудой, нагревательным прибором спиртовкой и повторили, как пользоваться штативом.

Ученики 5-х классов поставили перед собой цель: изучить особенности строения растительной клетки на примере кожицы лука и отработать правила работы с увеличительным прибором - микроскопом.

На опыте ребята проверяли условие равновесия рычага и правило моментов

В ходе урока учащиеся 6-х классов узнали, как происходит размножение растений прививкой и научились делать прививку черенком.

Учащиеся 7-х классов побывали в роли учёных - ботаников и научились на уроке биологии работать с гербарными коллекциями образцов разнообразных видов «Культурных растений» и «Дикорастущих растений» и их описанием.

Во время лабораторной работы учащиеся11 класса получали дифференцированный спектр и определяли длину волны света. После проведения работы учащиеся смогли ответить на вопрос «Чем отличается дифракционный спектр от дисперсионного».

Учащиеся 10-х классов выполнили лабораторные опыты, характеризующих химические свойства уксусной кислоты.

Учащиеся 9-х классов применили на практике знания о неметаллах для определение состава солей с помощью качественных реакций на ионы.

В ходе работы учащиеся выяснили, как зависят период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

В ходе работы ученики убедились на опыте, что сила тока в различных последовательно соединённых участках цепи одинакова.