На уроке учащиеся 8-х классов расширили свои знания по предмету; развили свою познавательную активность в области изучения пернатых животных; провели работу над совершенствованием мышления, внимания и творческого воображения; познакомились более подробно с экспериментальным методом и его этапами; развили навыки групповой работы; научились выделять главное, подводить итоги и рефлексию.

Сегодня девятые классы изучали жесткость воды на практике. В течение урока ребята не только ознакомились с химическим составом, классификацией и опасностью жесткой воды для нагревательных приборов, но и провели два эксперимента.

На уроке учащиеся 9-х классов сформировали представление о местоположении и строении почек и мочевого пузыря в теле человека; сформировали представление о сохранении здоровья почек; ознакомились с веществами вызывающими почечные заболевания; закрепили представление о внутренних системах человека; воспитали чувство ответственности за свое здоровье; воспитали чувство работы в коллективе; развили умение работать с текстом учебника и иллюстрациями и освоили метод моделирования; развили умение кратко и конкретно отвечать на поставленные вопросы; развили умение использовать имеющие знания, внимательно слушать и анализировать информацию; умение давать объяснения терминам.

Учащиеся 8 классов на лабораторной работе по физике по теме «Измерение напряжения на различных участках последовательной электрической цепи» измеряли напряжение с помощью вольтметра, выявляли закономерности последовательного соединения проводников. Проанализировав полученные результаты, ребята подтвердили гипотезу, что при последовательном соединении элементов общее напряжение на участке цепи равно сумме напряжений на отдельных элементах этого участка.

Во время проведения работы учащиеся 8 А класса измеряли силу тока в различных участках цепи с помощью амперметра. После завершения экспериментальной части, учениками был сделан вывод о неизменности силы тока в различных последовательно соединённых участках цепи.

Учащиеся 8Б класса на уроке физики познакомились с составлением схемы электрический цепи и её составными частями. Узнали условные обозначения, применяемые на схемах. Научились собирать по схеме электрическую цепь.

Учащиеся 8-х классов побывали в роли учёных - ихтиологов и поставили перед собой цель: изучить особенности внешнего и внутреннего строения Костных рыб; проследить связь между особенностями строения и средой обитания; выявить черты приспособленности к среде обитания; выявить черты усложнения организации.

В ходе урока учащиеся 5-х классов сформировали представление о грибах как особом царстве, их разнообразии и роли в природе и жизни человека; закрепили умение различать ядовитые и съедобные грибы; познакомились с мерами профилактики отравлений; закрепили понятия «симбионты», «паразиты», «сапрофиты», «грибокорень»; сформировали понятия о необходимости соблюдения правил сбора грибов учащимися, необходимость охраны представителей данного царства; изучили значение грибов в природе и жизни человека; познакомились с основными правилами сбора грибов в пищу; профилактикой отравлений.

На уроке учащиеся 11 класса сформировали понятие о движущих силах антропогенеза на основе изучения особенностей воздействия на него биологических и социальных факторов. Развили умения устанавливать причинно-следственные связи, оперировать фактами, самостоятельно формулировать и аргументировать свою точку зрения. Формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в группе, паре. Владеть составляющими исследовательской деятельности по изучению факторов антропогенеза.

В ходе урока учащиеся не только провели расчеты массы поваренной соли и воды, но и выполнили действия по приготовлению раствора – с помощью электронных весов отмерили массу хлорида натрия и с помощью мерного цилиндра определенный объем воды.

Учащиеся 10 класса расширили знания о вирусах, как неклеточных формах жизни, о роли в жизни человека и животных, о вирусных инфекциях. Продолжили развивать творческие способности и закреплять навыки самостоятельной работы. Формировать навыки в решении поставленных задач, анализа и сравнения новой информации, самостоятельного поиска и анализа информации о вирусных заболеваниях. Продолжили навык создания презентации и защиты мини - проекта.

В рамках реализации программы учащиеся 8-х классов начали изучать Конструктор программируемых моделей инженерных сетей. Этот увлекательный процесс открывает перед детьми новые горизонты в области физики, механики, электроники и информатики.

В ходе работы ребята выяснили как зависят период и частота свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

Девиз урока: «Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей мысли, а не памятью». (Л Н. Толстой) Обучающиеся 7-х классов в ходе практической работы ознакомились с принципами работы гербария; научились описывать гербарные объекты по плану, используя гербарные листы. Определять принадлежность растений к классу Двудольных растений по характерным признакам.

В ходе практической работы обучающиеся 6-х классов закрепили знания о внешнем строении цветкового растения; развили навыки работы с биологическими терминами, учебником, гербарием и отработали практические умения по распознаванию и определению корней, корневых систем, листорасположение; продолжили формирование навыков грамотного выполнения и оформления практической работы. На основании результатов практической работы сделали выводы.

В ходе игры обучающиеся 8-х классов активизировали личный опыт изучения представителей фауны Земли - ракообразных, на основе систематизации и обобщения, ранее сформированных представлений, развили умения использовать его в процессе совместной деятельности; смогли расширить свой кругозор, повысили экологическую и правовую культуру, повторили ещё раз о том, что каждая группа животных по-своему уникальна и выполняет незаменимую роль в жизни органического мира планеты. Ракообразных нужно не только преподносить в виде блюд на стол, но и старательно охранять, как и всё живое на Земле

В ходе работы обучающиеся познакомились с устройством лабораторных весов и правилами взвешивания; совершенствовали навыки работы с лабораторным оборудованием; закрепили теоретические знания о растворах и способах выражения их концентрации; продолжили формирование умения описывать наблюдения и делать выводы. А также получили практические навыки по приготовлению растворов с заданной массовой долей растворённого вещества

В ходе практической работы учащиеся 8 А класса сравнивали количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной водой при теплообмене. Научились записывать результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, а также рассчитывать количество теплоты смеси.

Учащиеся 7 класса поставили перед собой цель: изучить внешний вид хвойных растений, а для того чтобы её достичь выполнили следующие задачи: сформировали умения распознавать голосеменные растения по хвое и шишкам; развили практические навыки работы с натуральными объектами; продолжили формирование навыка работы с учебником (дополнительной литературой), а также с оборудованием «Точка роста»: гербарием (планшетами, иллюстрациями и фотографиями, гербарными карточками), умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

Ученики закрепили знания по применению оборудования, используемых на практических, лабораторных уроках и в практической деятельности человека.