В рамках дополнительной общеобразовательной программы технической и естественно-научной направленности «Физика в экспериментах» 20 ноября была проведена лабораторная работа «Исследование изменения температуры с течением времени в процессе установления теплового равновесия».

Ребята учатся моделировать объёмные фигуры с тенью на бумаге для развития пространственного воображения

Ученики 8А класса осваивают искусство создания электронных схем своими руками.

В ходе занятия ребята научились определить коэффициент трения деревянного бруска, скользящего по деревянной линейке. С помощью динамометра измерять силу, с которой нужно тянуть брусок с грузами по горизонтальной поверхности так, чтобы он двигался равномерно. С помощью того же динамометра нашли вес бруска с грузом. Определив таким образом значения силы трения при различных значениях силы нормального давления, построили график зависимости и нашли среднее значение коэффициента трения.

Проект направлен на разработку тактильной чувствительности, обучения навыкам узнавания формы и названия геометрических фигур через тактильную, развивающую игрушку для слепых детей до 3-х лет.

В ходе работы над проектом Гасымов Даниил изучил предисторию атомной физики, атом Бора, теорию поэтапного формирования умственных действий и физические модели.

В ходе работы над проектом Немых Саша и Павлович Даниил изучили информацию по изготовлению настольных ламп и спроектировали ночной светильник.

В ходе работы над проектом Рычков Егор собрал модель фонтана выяснил от каких физических параметров зависит высота струи в нем.

Идут полным ходом занятия по курсу внеурочной деятельности технической направленности «3D-ПРОЕКТИРОВАНИЕ, 3D-МОДЕЛИРОВАНИЕ И 3D ПЕЧАТЬ» на базе центра «Точка роста». Ребята уже познакомились видами, сами чертили модель по видам и в 3-х проекциях. Первые двухмерные модели получились «на отлично».

Разработка 3D-модели начинается с создания эскиза. Это может быть рисунок на бумаге, материальный прототип, мысленный образ и пр. с последующим начертанием в графическом редакторе. Ребята не отклонились от сформированных стереотипов и создали 3D-модели, которые им захотелось. После моделирования начиналась самая интересная работа – работа с 3D принтером. Учтя всё тонкости 3D печати, разработчики напечатали 3D-модели, т.е. закрепили свои знания, получив практический опыт.

Проверяем сформированность умения проводить косвенные измерения физических величин.

Задача 3д-моделирования — разработать зрительный объёмный образ желаемого предмета.

Изучение графических редакторов сложный, но интересный процесс. Ведь графические редакторы - это мощный инструмент не только для создания и редактирования изображений, но и для развития пространственного мышления.

Учащиеся 10 класса Ямбаев Игорь и Ситчихин Михаил собрали установку по получению конденсированной воды из воздуха, определили пригодность для питья полученной устройством воды и выяснили какое количество воды можно собрать при помощи устройства.

Учащиеся 10 класса Ситчихин Михаил и Ямбаев Игорь разработали энергосберегающую и энергоэффективную модель освещения в помещении с использованием автоматического устройства (фотореле) и датчика движения, которая поможет создать комфортные условия пребывания в классах и кабинетах образовательного учреждения, и снизить расходы на потребление электроэнергии.

Пришёл новый день на «фабрике роботов». Ребятам поручено обновить силы обороны Лего мира. Для этого надо спроектировать в программе Studio 2.0 роботов, танки, самолеты для защиты. Ребята создают «Свой мир» роботов защитников.

Благодаря инструменту рендера - фотореалистичного изображения (render) модели, ребята проектировали и подготавливали качественные изображения модели Тесла в программе Studio 2.0 и даже пробовали создать анимации пошаговой сборки.

Один из главных «инструментов» на занятиях по 3д моделированию – это визуальный образ. Программа Studio 2.0 выступает незаменимым помощником для создания визуальных образов с последующим построением 3д модели. Разрабатывая визуальный образ примитивного объекта ребята развивают своё пространственное воображение.

Не нужно быть профессионалом в области электротехники, чтобы самостоятельно создавать электронные схемы. Ученики 8А класса из простых частей собирают устройства будущего, и осваивают искусство создания электронных схем своими руками.