Процесс исследования:

Ребята активно участвовали в практической работе:

- Изучили образец растительного организма, представленного в гербарии.

- Выделили и обозначили важнейшие органы растения: корень, лист, стебель.

- По иллюстрациям нашли и назвали дополнительные органы цветкового растения.

- Создали таблицу, в которой определили, к какому типу принадлежит каждый орган (вегетативный или генеративный), и зафиксировали выполняемые ими функции.

 Результаты и выводы:

Изучив структуру растения, ученики успешно справились с заданием заполнить таблицу и сделать обоснованный вывод:

- Все органы растения разделяются на две ключевые группы: вегетативные (ответственные за питание и рост) и генеративные (обеспечивающие процесс размножения).

- К вегетативным органам относятся: корень, стебель, лист.

- К генеративным органам принадлежат: цветок, плод, семена.

Выводы

Урок позволил учащимся овладеть основными понятиями ботаники, укрепить теоретические знания и приобрести первые навыки исследовательской работы. Через практику работы с гербарием и активное участие в изучении материалов школьники приобрели ценные научные компетенции.

Такой опыт станет прочной основой для дальнейшего знакомства с природоведением и биологией, вдохновит ребят на дальнейшее глубокое изучение мира растений.