Для защиты проектов ребята вместе со своими педагогами - наставниками подготовили презентации и представили практические результаты своих исследований. Работы были разные по содержанию, но все очень интересные.

Каждый проект направлен на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов).

Проектная деятельность помогает развитию творческих способностей и логического мышления. Учащиеся выполняли работы в рамках одного или нескольких учебных предметов под руководством учителей, родителей.

Проектная деятельность проводилась по направлениям: исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное.

Результатом (продуктом) проектной деятельности стали: отчеты о проведенных исследованиях, программные продукты.

Включение учащихся в проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности, который обеспечивает достижение учащимися метапредметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

Темы проектов самые разнообразные: «Получение воды с помощью конденсата», «Создание электронного учебника по предмету «География»», «Создание туристического маршрута по городу Реж на платформе izi.TRAVEL», «Экструдер филомента», «QR-код инновационный инструмент в образовательной среде», «Тактильная развивающая игрушка для инвалидов», «Создание модели атома», «Изготовление светильника», «Изготовление увлажнителя воздуха для  комнатных растений»  и др.

Оценивание индивидуального итогового проекта (ИИП) осуществляется с использованием аналитического подхода к описанию результатов, согласно которому по каждому критерию вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков проектной деятельности. Комиссия оценивает проект по таким критериям, как наличие постановки цели и ее достижение, глубина раскрытия темы, использование разнообразия источников информации, актуальность, творческий подход к работе, оформление и качество презентации проектного продукта учащимся или группой учащихся.

Комментарий по пройденной защите проектов у учеников 9-х и 11 классов в МБОУ СОШ №3 от Советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями, педагога дополнительного образования Центра «Точки Роста» Анны Васильевны Шевцовой.

На защите проектов каждый ученик показал свою способность к освоению систематических знаний и интеграцию в индивидуальный проект, что показывает способность к сотрудничеству и коммуникации не только среди сверстников, педагогов, но и жителей города. В ходе защиты продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности и темой своего проекта. Работа учеников тщательно спланирована, последовательно и своевременно реализована, а с научными руководителями пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления проектов.

Каждый проект содержал сознательно значимую проблему и грамотное решение, найденное через практику. В работах отмечается новизна подхода, актуальность и значимость для современного мира.

В пояснительной записке проекта определены объект и предмет исследований, проблемный вопрос, гипотеза в правильной форме, поставлены цель и задачи, с заключением и анализом своей работы.

Каждый проект заслуживает положительного зачета, но каждая защита проекта (выступление) у учеников была недоработанной. Прослеживались затруднения в речи, зажатость, монотонность выступления, несоответствие внутреннего состояния с внешними признаками.

Желаем ученикам дальше раскрывать себя, через публичные выступления и стараться снижать свой внутренний дискомфорт при выступлении.